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 接續虎爸虎媽撲克牌遊戲，

話說小師子有一天熊熊發現本校美麗的教務主任購置了一套七巧板，

腦海蹦出了一個想法:

如果將七巧板這種"拼圖"的概念，

用以象徵 關係中的參與程度，

這樣的體驗活動是否成立呢?

體驗活動:七巧關係板

教師板書:

第一關   拚出一個屬於自己的正方形。

第二關   和你的夥伴合作，用兩份材料拼出一個正方形。

(只能使用一張底紙)

第一階段

板書:第一關   拼出代表自己的正方形

播放影片:逗逗蟲 (3分鐘)※孩子在中間集合

簡介:又是花粉症的季節~每條小蟲都哈啾個不停，

唯獨小黃無論如何都打不出噴嚏；受盡了眾人的嘲笑，

最後在胡椒粉的催化下，驚天一爆，打了一個超級大噴嚏，十分得意。

教學思考:

在自我認同的過程中，我們會希望做到跟別人一樣的事情，

不一樣的人很有可能覺得孤單；做到的人卻得意洋洋。

這種試圖證明自己的過程，就是成長。

指導語:

   每個孩子一種顏色的板，請他們自己先組合成一塊正方形。

指導語:請拼出代表自己的七巧板。

討論:請問在拚出七巧板的過程，象徵著甚麼?

孩子的回應:是自己成長的過程、像是上次玩橡皮筋時(關係板)，不同的影響自己的人、像是拼出自己的夢想…..

第二階段

板書:第二關   拼出代表你和夥伴之間「關係」的正方形。

播放影片:逗逗蟲 (3分鐘)

簡介:小黃因為吃太多變肥，為了避免失去愛人小粉紅芳心，所以決定拚命健身，沒想到當他終於變成肌肉型男，小粉紅卻身形大走樣，小黃深受打擊，但最後決定重新「吃肥」自己，兩「蟲」的感情從此更深厚了。

討論:

1.(在發現小粉紅變肥的段落暫停。)為什麼小粉紅變肥了?

2.請預測一下，小黃會怎麼做?

3.你覺得這一對出現了甚麼問題?

4.請給他們一個維持關係的建議。

  女生給女生建議，男生給小黃建議。

5.將影片放完

指導語:

1.兩兩一組，請大家共同使用兩份七巧板的材料，

  組合一塊完整的正方形。

2.請記下你放棄的形狀。(教師發下小張白紙)

師生討論:

1.請大家拿著記錄"放棄的形狀"的小白紙，到中間集合討論。

2.請發表你剩下幾塊?

3.展示其中組的作品。

4.提問:當我把其中一人的顏色都拿走(實際拿掉)這讓你想到了甚麼?

有孩子想到這就像是人與人想處要給空間

5.想一想，在你最緊密的那段關係中，你是付出得多，還是接受的多?

6.想一想，你和父母的關係，你是付出的多，還是接受的多?

7.這樣的關係是否平衡?

寫學習單，察覺自己在關係中的付出: