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 教學思考

一開始，是在無意中看到這個網站:

http://health.businessweekly.com.tw/aarticle.aspx?ID=ARTL000022479&p=5

一個憂鬱症患者的告白:請收回"自殺不能解決問題"這個口號

文章後有一個影片的連結，討論何謂同理心。

我看了深有所感，原來將自己移到對方的角度思考，

而不急著給建議，(彷彿是再度證明自己比對方過得好)

真誠的，不批判的陪伴，

或許是我當下對同理心的解讀吧!

也根據這樣的感觸，我想做這個活動。

希望學生在活動中，進一步思考，

母親(或其他重要他人)和自己相處時的糾紛和不諒解。

或許是因為文化的緣故，我們傾向於解決學業或生活中的難題，

但對於關係中的難題則常選擇迴避，

情感的因素常令人難以負荷，

引發的後續效應也令人恐懼且不知所措。

(諸君有沒有惹過家人生氣，結果全家氣氛急速降至冰點的經驗?)

所以，我們選擇忽視關係中的問題。

我希望孩子能藉著活動，試著了解何謂同理心，

 或許有了同理心，體貼和原諒就不會那麼難了。

 說媽媽的壞話

教學準備:

道具:圈叉牌(自製)，cue牌(自製，意指老師請點我發言)、便條紙

1.請全班雙眼閉上，在心裡默默地立下守約誓言:今天在班上說的話不外傳。

2.請用五分鐘想一個媽媽最讓你受不了的地方，寫在學習單右半邊上部(媽媽的碎碎念)。

3.請學生自願上台分享自己的經驗，

  其他的同學若自己的父母親也有類似狀況的請舉圈，若否則舉叉。

4.有話講就舉cue牌。

(認為"家長不聽自己解釋"，以及"愛比較"這兩件事情，獲得絕大多數孩子的共鳴)

5.教師引導討論:

在今天的活動裡，或許你們也發現，

爸爸媽媽令你受不了的地方，其實在別的家庭也有發生過，你並不孤單。

這些討人厭的事情中，有沒有你也會做的?

父母做這些事情的心態是甚麼?

 (回收學習單，以便下節課使用)

 體驗活動:

驚爆骰子樂

教學想法:

上一堂課中，我嘗試做的不是教孩子去同理別人，

而是我先試著同理孩子。

或許您沒想過，

雖然我們認為加諸於孩子的種種規矩是必要的，

然而我們展現的方式，

與

孩子心中感受到的，

其實有一段落差；

我們希望孩子有同理心，愛心，為了自己努力奮鬥......

但我們常常忘記同理孩子的情緒，處境；

所以在上堂課中，

我希望帶給孩子一個"被同理"的經驗，

(當然還有很多方式可用，不一定要說媽媽的壞話)

 接下來的這堂課，我設計了一個情境，讓孩子觀察別人的情緒反應，

試著同理他人的情緒。

 教學準備

教室座位安排如下:

靠近講台有五張桌子，上面各放了PASS和迴轉牌，以供玩家選用。

其餘學生和五位玩家相對而坐，扮演觀察者，方便觀察表情。

 教師事前在每張觀察者桌上放樸克牌，點數1-5點，

若拿到點數五，代表觀察者要觀察的對象是五號玩家。

並先書寫板書如下:

 遊戲規則

1.選出五人，到前面坐成一排，其餘學生作為觀察者。

2.教師解釋觀察者要根據發下的號碼(利用撲克牌)來決定被觀察的對象。

3.教師發下學習單，記錄觀察心得(學習單左半邊)。

4.驚爆骰子樂開始!

 A.老師將五粒骰子放在杯中搖，老師看點數後交由一學生保管。

B.每個玩家有「迴轉」和「PASS」兩張牌可使用。

C.玩家輪流依序說數字，一次最多可說3個數字。

舉例:

骰子點數為15點

師喊 : 1  2  3

玩家一喊 :  4

玩家二喊 :  5     6

玩家三喊 :  7    8   9

玩家四喊 : PASS!(直接換玩家五)

玩家五喊 : 迴轉( 換玩家四喊數字)

依序類推，直到喊到"15'者輸。

D.玩家如果說出和骰子點數一樣的數字就必須受罰，懲罰為用身體的任一部份夾爆氣球。

例如用腳踩，用臀部壓，教師可視情況讓別的同學幫忙壓破。

E.第一輪遊戲執行兩次(每次讓不同批次的 學生參與)。

每一次都要請觀察者說出他的觀察，並請被觀察者進行驗證。

例如:教師請所有觀察玩家一的觀察者都說說自己所見，

        再請玩家一說一說自己實際的感受。

5.請觀察者寫學習單。

6.看影片「同理心的意義」(教師先把重點寫在黑板上)邊放邊停下來解釋。

7.討論同理心的重點。

分享以前老師不明白同理心的重要，總是站在自己的角度想事情(國中當班長事件)。

重點一:同理心的意思是站樣同樣的角度理解他；

            同情心的意思是，想像自己遇到同樣的事情會產生的情緒。

 教師提出情境:「怎麼辦?這次考試只考59分，媽媽說差一分打一下，我完了!」

請孩子以同理心回應。

孩子普遍都能抓到重點，

有的人鼓勵我下次再努力(抓到我想要考高分的心理)；

有的人說自己考得跟我一樣差(跟我產生連結，使我感到不孤單)；

有的人說要跟我交換考卷(想替我解決問題)；

有的人提供回家跟父母自首時的說法(想協助我面對被打的事。

8.進行第二輪遊戲

9.觀察者再寫一次觀察

10.播放影片「兇手不只一個」(在一開始提到的網頁中)，

    探討不具同理心的後果。