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  教學理念碎碎念~

本學期延續關懷課程，

上學期以關懷自我為課程主軸，

這學期延伸到關懷家人與親近之人。

讓我們從發現自己的「關係」開始吧!

這學期一開始，想先讓孩子覺知到自己的人際關係，

查覺到這些人對自己的重要性，希望藉此引發孩子的關懷本心。

上學期期末時，我們欣賞了一部很棒的電影:第十四道門

第十四道門電影教材分析:

(一)電影簡介

每個家都有一道上了鎖的門。

千萬不要好奇去打開它，

 
因為你永遠不知道，

門的後面將通往哪裡……

寇洛琳的新家有一百五十三樣藍色的東西、二十一扇窗戶、十四道門。

十四道門裡有十三道沒鎖，寇洛琳好奇地把每一道門都打開來看看。

第十四道門是上了鎖的，但門後只有一面磚牆。

有一天，寇洛琳偷偷地打開了這道門，卻發現門後竟然出現一條通往隔壁公寓的走道。

另一頭的公寓跟寇洛琳的家一模一樣，甚至也有『另一個爸爸』和『另一個媽媽』，

他們長得也跟寇洛琳的爸爸媽媽一模一樣，除了眼睛是又圓又大的黑鈕扣。

一開始，另一個『家』裡的一切都棒透了！

食物比較好吃，書本裡的畫會扭來扭去、閃閃發光，

玩具盒裡有可以飛來飛去的發條天使，還有牙齒會咯咯作響的迷你恐龍頭骨。

但是寇洛琳慢慢感覺到那裡似乎有點不太對勁，

她想要回去自己真正的家了，

『另一個媽媽』卻說：『我們需要妳，寇洛琳。我們要妳永遠留在這裡！』……

   寇洛琳漸漸發現，原來，另一個媽媽創造出一個能讓自己為所欲為的幻境，

目的是為了永遠的將她當成自己的俘虜 !

寇洛琳藉由一隻神秘的貓咪和三個受害者靈魂的協助，

成功奪回自己的父母，逃回真正的家，

並將打開第十四道門的鑰匙墜入深井中。

或許，「另一個媽媽」將永遠不再出現……(取自博客來網站)

(二)欣賞角度:

1.在電影的十四道門裡，蜘蛛女妖把主角生活中厭惡的部分都拿走了，

給了主角所有想要的東西，但是要付出代價—被縫上扣子眼，

且屬於主角的重要人際關係也會被取走。

我們經常以身邊的人是否滿足我們的需求，

來判斷我與對方的關係是否令人滿意，

但世事常難盡如人意，總會有許多現實的考量與隨之而來的無奈。

因此，我想藉由這部電影為開端，

帶著孩子從另一個角度審視自己與親密之人的關係。

例如，那些人跟自己有關?

自己所下的決定會怎麼樣的影響所有跟自己有關的人?

2.令人不滿意的生活中，卻有著與我們不可分離的重要「人際關係」。

因此，當我們覺得生活並不完美，

可以想辦法改善，但不要逃避。

 完全逃避不去處理，只是不停的抱怨，

 很容易就會被外界的事物所迷惑，

 向外尋求幸福，而忘了幸福就在身邊。

教學準備

此部電影孩子已於上學期末看完。

教師先在黑板畫出主角的人際關係圖

 1.教師以提問方式複習故事內容之後，提問:

   你如何判斷這些人和主角之間，是"有關係"的?

2.體驗活動:關係蘿蔔蹲

1.每人拿一張數字牌，自由選取，順序不限，圍成一個圓圈。

( 因為任教的班級人數約27-29人之間 ，故我會將全班分成兩組，

一組先當觀察員，坐在圓圈中心；另一組則手拉手圍成圓圈就定位)

2.複習蘿蔔蹲玩法。

    舉例:老師蹲，老師蹲，老師蹲完三號蹲。

       三號接著邊說邊蹲:三號蹲，三號蹲，三號蹲完?號蹲

3.加深遊戲難度。現在每叫到一個號碼，除了本人要蹲之外，

   左右兩旁的兩位同學也要同時"陪蹲"，該號再指定下一位人選進行蘿蔔蹲。

4.再次加深遊戲難度。老師拿出大型骰子(上面貼有2-4的號碼)

    說明現在老師擲到的數字，就代表"陪蹲人數"。

    所以若擲到4，代表一共有4+4+1=9人要蹲。

5.兩組人交換。

6.教師引導討論:

(1)在這個遊戲裡，每指定一個人，都會產生連鎖效應，

  就像是我們周遭的「關係」一樣。每一件事情所影響的人數可能都會不一樣。

  想想看，如果你中了樂透，身邊的人會受到甚麼影響?

  想想看，如果你酒駕撞了人，身邊的人會受到甚麼影響?

  這些會受你影響的人，就是和你有關係的人。

(2)回顧第十四道門影片。想一想，寇洛琳的決定，影響了誰?他們怎麼被影響的?

(3)再想一想，平常你做的決定，會影響那些人?請舉例說明。

(4)這些人，和我們之間就會形成「關係」

   請用便利貼，選一個黑板題目寫出你用心思考後的答案。  

體驗活動 : 世界末日

教學準備

 世界末日卡、標籤紙(一人20張)、橡皮筋(一人20條)、塑膠釘板、便利貼、剪刀(一人一把)

1.請學生列出生命中很重要的20個人(提醒孩子，就是會受你的行為密切影響的人)，

  寫在標籤紙上。

   寫完請把標籤紙包住橡皮筋，對折黏貼。

2.請依照這些人與你的親疏關係，將這些橡皮筋掛在板子上。

 

4.教師引導討論

(1)刪掉這些人這件事，給你甚麼樣的感受?

(2)刪掉誰時，你最感到不忍心?

(3)想一想，老師為什麼要你們做這件事情?

(4)你在做「世界末日」這個活動時，覺得甚麼東西是很重要的?

5.心情小語:寫在便利貼上

關係角色大探查

教師引導前言:

 在上兩堂課中，我們藉由世界末日的活動，

發現我們在這個世界上，有很多放不下的人，這些人和我們形成了「關係」。

這些關係也可以被分類，例如親戚、朋友、師生、親子等。

我們可以玩一個遊戲，來想一想這些人在你生命中的角色:

 體驗活動:老鷹抓小雞

 1.依照老鷹抓小雞的遊戲規則，選出自願的五到六人進行遊戲。

2.教師引導討論:

(1)在你的人際關係中，哪一個人是不斷挑戰你、製造問題的?(就像老鷹)

(2)哪一個人(可能不只一個)，是保護者的角色?(就像母雞)

(3)哪一些人，跟你站在同樣的位置，跟你一起合作?(就像小雞)

體驗活動:123木頭人

 教師引導討論:

在你的人際關係中，哪個人有強烈的權威，大家必須得聽他的，卻又不想服從他?

 寫學習單:

教師引導學生綜合世界末日與關係大探查課程中

對人際關係的自我省思，

先畫出關係圖，

再將每一段關係標上自己的  喜 愛 怒 煩....等感受。

4.學習單上的第四題，開放小組討論後，

老師將大家的答案(維持良好關係的要素為何?)寫在白紙上。(如下圖)

PP板上的小白點是什麼呢?

這就跟下一堂課有關係囉!

留待下一篇文章再來說囉!