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設計理念

  又是期中考的季節，

繼上學期的體驗活動評量"麵包工廠"與高層次紙筆測驗"心中的小星星"後，

張老師想要來試試看，

這群玩了將近一年桌遊的孩子，

能否試試看藉由團隊合作的方式，

創作屬於自己的桌遊呢?

我想，如果一開始就讓孩子們從零開始創作，

恐怕結果無法盡如師意，孩子也會手足無措；

因此，

桌遊創作將分為兩大階段；

期中考時，張老師先設計好基礎桌遊架構，

孩子們的任務，就是討論出改進此桌遊的策略，

給予這基本架構更豐富的內涵。

期末考時，孩子可就要小組自行創作囉!

這篇文章先介紹期中考試~~愛的合夥人的教學設計與實施歷程。

楔子

母親節禮物

1.教師拿出不同的物品，請孩子猜猜看送這個禮物的用意。

例如:

選一個孩子(可選據老師了解較多愁善感的孩子)，送他一個ok繃，

告訴他，如果遇到了傷心事，請記得馬上照顧自己的傷口，

檢視自己為何會如此難過?不再放任傷口被重複傷害。

選一個孩子，送他一把尺。

告訴他，外在有很多誘惑，

做決定前，不要忘記多用心中的尺檢查一下，

多想想事情的後果。

2.請學生檢視自己的隨身物品，或是教室內的東西，

  選一個物品後，請想一個送禮的對象，以及可以跟他說的話。

  請學生多以鼓勵代替建議，讚美代替責備。

3.學生拿著自己選擇的物品發表想法。

4.邀請3-5位同學發表後，師生討論:

   (1)你在發表的時候，覺得最難想的是甚麼?是送禮的對象?還是要告訴他的內容?

   (2)(孩子大多覺得"不責備人"最難)想一想，你真的了解這位接受禮物的對象嗎?

5.播放影片:"世界上最辛苦的工作"  "爸爸的付出"兩則影片(可至YOUTUBE按此標題搜尋)

6.教師引導:

  這個月就是母親節，每一個人的身邊，都會有一個擔任母親角色，照顧我們的人，

  也許是阿公阿嬤，也許是姑姑阿姨，也許是自己的爸爸媽媽。

  在每年的這一天，都是我們表達心意的重要日子。

  請想一想，要送東西給人家之前，我們要做的工作是甚麼?

7.教師請學生心裡想著那個將在母親節時，表達心意的對象，

  來講台前選一張"妙語說書人"的卡片。

 (圖片取自博客來網站)

8.發下學習單(參考下圖)

                                 ↑交集之處寫該位對象"沒有且需要"的事物

9.選好卡片後，請學生先想一個這個對象和自己發生的故事。

 寫學習單中的蜂窩格部分。
  

先寫好者，可先拿著卡片輪流上台發表。(盡量)

  發表時採用這樣的句型:(教師板書，以便學生參考)

這張卡片畫的是(       )

它讓我想到我的(       )

因為(               )

10.播放影片:媽媽之歌(可至YOUTUBE按此標題搜尋)

11.師生討論:

  對照剛剛的分享，請問你現在覺得，

這個你要送禮的對象，真心想要的禮物究竟是什麼?

12.請學生看學習單的下半部(即沒有的事物和需要的事物那一欄)

請學生自由發表，先說你認為你們家中，擔任母親角色的那個人，

他/她"沒有"什麼事物?教師板書。

待全班發表完後，再討論刪除一些"胡言亂語"，例如「小三」「神經病」之類的答案'。

13.接著，再想想，那個人"需要"的是什麼?

14. 歸納討論:

每個班級的答案各有千秋，但大多都得出這樣的結論；

那個每天辛苦照顧我們的人，沒有且最需要的，是關懷，是自己的時間，是自由，是了解......

15.完成學習單。(學生各自發揮，不見得要依照黑板上的答案)

16.請學生組內分享自己在母親節時能進行的送禮計畫，並寫在便條紙上。

教學小記:

過去擔任班導師時，進行此類課程時會對孩子有更進一步的要求，

例如寫信給家長，邀請家長一起來觀察和評量孩子的表現；

(請參見班級網頁中「不一樣的母親節」教案)

然而現在，我的角色是六個班級的科任老師，

"似乎"只能做到引導和鼓勵，

我覺得需要納入更多的資源，

例如與班級導師結盟，共同研發教案，

共同執行。

這樣課程的深度會很不一樣。

因此，我對這個課程的期望，就只是一個"楔子"

重點是接下來的"期中評量"

在此課程中，我們師生的關注焦點，

將越來越聚焦於"關懷家人"一點上。